{"id":946,"date":"2023-07-03T14:56:03","date_gmt":"2023-07-03T14:56:03","guid":{"rendered":"https:\/\/politicapatagonica.com\/?p=946"},"modified":"2023-07-03T14:56:04","modified_gmt":"2023-07-03T14:56:04","slug":"preocupa-el-bajo-nivel-academico-de-los-alumnos-de-secundaria-en-neuquen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/politicapatagonica.com\/index.php\/2023\/07\/03\/preocupa-el-bajo-nivel-academico-de-los-alumnos-de-secundaria-en-neuquen\/","title":{"rendered":"Preocupa el bajo nivel acad\u00e9mico de los alumnos de Secundaria en Neuqu\u00e9n"},"content":{"rendered":"\n

Con las pruebas\u00a0Aprender 2022<\/strong>\u00a0en mano, el Gobierno de\u00a0Neuqu\u00e9n\u00a0hizo su evaluaci\u00f3n<\/strong> en base a los resultados de los alumnos de nivel Primario y Secundario. Como en el resto del pa\u00eds, las “malas notas” vinieron de parte de los j\u00f3venes de la Secundaria, sobre todo en matem\u00e1tica. En cambio, los ni\u00f1os de la Primeria han mejorado en sus rendimientos acad\u00e9micos en comparaci\u00f3n a la edici\u00f3n 2021 del Aprender.<\/p>\n\n\n\n

El Ministerio de Gobierno y Educaci\u00f3n y el Consejo Provincial de Educaci\u00f3n (CPE), a trav\u00e9s de la Direcci\u00f3n Provincial de Estad\u00edstica y Evaluaci\u00f3n, se refirieron a los resultados y evaluaron las acciones educativas que se vienen llevando a cabo en Neuqu\u00e9n.<\/p>\n\n\n\n

En el\u00a0nivel Primario hubo una significativa mejora<\/strong>\u00a0respecto de la edici\u00f3n anterior: la provincia logr\u00f3 un 54,1% de resultados satisfactorios y avanzados en matem\u00e1tica<\/strong>, lo que significa 2,1 puntos porcentuales m\u00e1s que los logrados en 2021. En tanto en Lengua, la mejora es m\u00e1s significativa con un 71,4% de desempe\u00f1os satisfactorios y avanzados<\/strong>, logrando as\u00ed un avance de 17,4 puntos respecto de\u00a0Aprender 2021<\/strong>, y ubicando a los desempe\u00f1os de los\u00a0estudiantes<\/a>\u00a0de sexto grado de Primaria en n\u00fameros cercanos a los obtenidos en pre pandemia.<\/p>\n\n\n\n

En cuanto a la\u00a0educaci\u00f3n Secundaria, el Gobierno de Neuqu\u00e9n destac\u00f3<\/strong>\u00a0que “la edici\u00f3n Aprender 2022 tuvo la mayor participaci\u00f3n de escuelas y estudiantes: 67% de establecimientos participantes y un nivel del 45,6% de estudiantes respondientes”.\u00a0Del informe en este nivel acad\u00e9mico se desprende que los resultados han sufrido un descenso respecto a la \u00faltima evaluaci\u00f3n<\/strong>. “En matem\u00e1tica, este descenso se enmarca en una tendencia negativa presente a lo largo de todas las evaluaciones Aprender, mientras que en Lengua se ven\u00eda observando una mejora en cada edici\u00f3n que se interrumpi\u00f3 en 2022”, reconoci\u00f3 el \u00e1rea de\u00a0Educaci\u00f3n\u00a0provincial.<\/p>\n\n\n\n

Analizando los\u00a0resultados generales<\/strong>, en matem\u00e1tica la variaci\u00f3n tanto a nivel nacional como provincial fue de 11 puntos porcentuales menos, registr\u00e1ndose en la provincia resultados casi 5 puntos por encima del nivel nacional. En lengua, la variaci\u00f3n fue de 3,8 puntos menos respecto a 2019, mientras que a nivel nacional el descenso fue de 4,7 puntos. “Esto hace que\u00a0la diferencia respecto de los resultados nacionales se haya incrementado a 6,1 puntos por encima en la provincia respecto del pa\u00eds<\/strong>“, valor\u00f3 el gobierno.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Por su parte, desde\u00a0ATEN (Asociaci\u00f3n de Trabajadores de la Educaci\u00f3n de Neuqu\u00e9n)<\/strong>\u00a0analizaron estas pruebas Aprender y ratificaron que “se centralizan \u00fanica y exclusivamente en los resultados, desconociendo procesos, contextos y pol\u00edtica educativa; la prueba es estandarizada”.<\/p>\n\n\n\n

“Analizar cualquier dato en educaci\u00f3n del 2022 requiere al menos una mirada sobre lo que implic\u00f3 la salida de la pospandemia y en Neuqu\u00e9n en particular con m\u00e1s de 150 escuelas sin poder funcionar<\/strong> por cuestiones de infraestructura”, remarc\u00f3 el secretario general del gremio docente neuquino, Marcelo Guagliardo.<\/p>\n\n\n\n

Para\u00a0ATEN<\/strong>, “la evaluaci\u00f3n persigue como \u00fanico fin la comparaci\u00f3n, el punitivismo, la estigmatizaci\u00f3n y reduce a los\u00a0docentes\u00a0a \u2018aplicadorxs’<\/strong>; solo sirve a quienes pretenden potenciar la privatizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n y corre de sus responsabilidades a quienes tienen la obligaci\u00f3n y responsabilidad indelegable de implementar pol\u00edticas educativas que garanticen las condiciones necesarias para ense\u00f1ar y aprender”.<\/p>\n\n\n\n

Como contrapartida,\u00a0el gobierno provincial aprovech\u00f3 la ocasi\u00f3n para destacar las estrategias y acciones<\/strong>\u00a0que desarrollan para ampliar el tiempo escolar “a trav\u00e9s de programas complementarios de acompa\u00f1amiento a las trayectorias socioeducativas, como as\u00ed tambi\u00e9n tutor\u00edas, la entrega de m\u00e1s de 19 mil notebooks, entre otros”. Y suman la\u00a0implementaci\u00f3n del dise\u00f1o curricular para la Nueva Escuela Secundaria Neuquina<\/strong>, “el cual propone nuevas formas de trabajo, abordaje, planificaci\u00f3n pedag\u00f3gica, nuevas estrategias y mayor acompa\u00f1amiento a las trayectorias escolares”.<\/p>\n\n\n\n

La presidenta del CPE, Ruth Flutsch<\/strong> explic\u00f3 que, si bien los resultados se ver\u00e1n a mediano y largo plazo, este dise\u00f1o tiene como eje el fortalecimiento de los\u00a0espacios de aprendizaje<\/a>\u00a0por \u00e1reas de conocimiento fundado desde una mirada integral e inclusiva de los trayectos.<\/p>\n\n\n\n

“La\u00a0escuela secundaria debe ser un lugar de oportunidades<\/strong>, de posibilidades, donde la centralidad sean las y los estudiantes, y en este sentido son de relevancia las acciones de ampliaci\u00f3n del tiempo escolar que propician espacios de aprendizajes teniendo presente lo situado, el contexto de cada instituci\u00f3n y, por ende, de cada estudiante”, se\u00f1al\u00f3 la funcionaria. Y concluy\u00f3 que “la agenda educativa no descansa;\u00a0todas las acciones est\u00e1n enfocadas en proponer pol\u00edticas educativas de vinculaci\u00f3n y fortalecimiento de trayectorias<\/strong>, teniendo presente el gran desaf\u00edo de continuar garantizando derechos y m\u00e1s oportunidades a las y los estudiantes del sistema educativo provincial, para una\u00a0educaci\u00f3n inclusiva<\/a>\u00a0y de calidad”.<\/p>\n\n\n\n

Y en este aspecto,\u00a0Ruth Flutsch se acerca a la valoraci\u00f3n del gremio docente<\/strong>\u00a0que reconoce en la educaci\u00f3n neuquina “el enorme trabajo en cada escuela, las propuestas de ense\u00f1anza que se realizan en forma situada y el acompa\u00f1amiento a cada trayectoria estudiantil que hace posible la construcci\u00f3n cotidiana de una escuela con mayor justicia educativa desde la cual pensar y construir otros mundos posibles”.<\/p>\n\n\n\n

En tanto, la\u00a0agrupaci\u00f3n Padres Organizados Neuqu\u00e9n<\/strong>, integrada por pap\u00e1s de estudiantes neuquinos, expres\u00f3 su preocupaci\u00f3n por los resultados de las pruebas<\/strong> a trav\u00e9s de un comunicado. Consideraron como “tr\u00e1gicas” las estad\u00edsticas en matem\u00e1tica<\/strong> entre los alumnos de quinto a\u00f1o del Secundario -apenas dos de cada 10 estudiantes alcanza los niveles m\u00ednimos pretendidos para ese a\u00f1o escolar- y que los bajos puntajes afectan sobre todo a estudiantes mujeres y de zonas rurales.<\/p>\n\n\n\n

“Estos resultados reflejan la preocupante situaci\u00f3n de los chicos en la provincia de\u00a0Neuqu\u00e9n, su<\/strong>\u00a0formaci\u00f3n se ha visto fuertemente afectada por los cierres de escuelas en 2020\/2021\/2022\u00a0y la persistente discontinuidad escolar debido a problemas de infraestructura, ausentismo docente, paros, jornadas institucionales en horario escolar<\/strong> y dem\u00e1s situaciones que han contribuido a la p\u00e9rdida de logros de aprendizaje”, indicaron y pidieron la intervenci\u00f3n urgente de las autoridades.<\/p>\n\n\n\n

“Llamamos a toda la\u00a0comunidad educativa\u00a0a priorizar y asegurar el dictado continuo de clases. Los resultados de la<\/strong>\u00a0Prueba Aprender 2022 nos instan a trabajar en la recuperaci\u00f3n de la escuela que ense\u00f1a<\/strong>\u00a0y a garantizar el pleno ejercicio del derecho humano b\u00e1sico de recibir educaci\u00f3n<\/strong>“, expresaron los padres en el comunicado.<\/p>\n\n\n\n

Para consultar todos los resultados de las pruebas Aprender 2022 se puede leer el informe completo del Ministerio de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n en: https:\/\/www.argentina.gob.ar\/sites\/default\/files\/2023\/06\/aprender_nivel_secundario_2022_-_neuquen.pptx_.pdf.<\/p>\n\n\n\n

Fuente: Carolina Baroffio \/ www.neuquenpost.com<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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