{"id":9355,"date":"2026-06-30T15:35:30","date_gmt":"2026-06-30T15:35:30","guid":{"rendered":"https:\/\/politicapatagonica.com\/?p=9355"},"modified":"2026-06-30T15:35:31","modified_gmt":"2026-06-30T15:35:31","slug":"rio-negro-invierte-en-inclusion-y-educacion-especial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/politicapatagonica.com\/index.php\/2026\/06\/30\/rio-negro-invierte-en-inclusion-y-educacion-especial\/","title":{"rendered":"R\u00edo Negro invierte en inclusi\u00f3n y Educaci\u00f3n Especial"},"content":{"rendered":"\n<p>La decisi\u00f3n forma parte de un rumbo de gesti\u00f3n que busca garantizar <strong>m\u00e1s derechos y mejores condiciones para que las y los estudiantes con discapacidad puedan aprender, trasladarse, participar de la vida escolar y proyectar su futuro con mayor autonom\u00eda.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>En este marco, <strong>la Provincia entreg\u00f3 minibuses adaptados a todos los Consejos Escolares, adquiridos con fondos del Bono VMOS, creado a partir del acuerdo logrado por el Gobernador Alberto Weretilneck<\/strong> con las empresas vinculadas al oleoducto Vaca Muerta Oil Sur (VMOS). De esta manera, los recursos generados por la nueva etapa productiva de R\u00edo Negro vuelven en respuestas concretas para las comunidades educativas.<\/p>\n\n\n\n<p>La Secretaria T\u00e9cnica de la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n Inclusiva, Orientaci\u00f3n T\u00e9cnica y Educaci\u00f3n Especial, Maricel Entraigas, destac\u00f3 que esta medida permite<strong> \u201cno solamente que los estudiantes lleguen a las escuelas, sino tambi\u00e9n abrirse a propuestas comunitarias, culturales y deportivas\u201d.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>El plan de infraestructura escolar tambi\u00e9n registra avances en distintas localidades. Ya finalizaron los trabajos en la Escuela de Formaci\u00f3n Cooperativa y Laboral N\u00b0 3 de Allen; contin\u00faa la obra en la Escuela de Formaci\u00f3n Cooperativa y Laboral N\u00b0 6 de Bariloche; y se trabaja en las planificaciones para la Escuela Especial N\u00b0 5 de Villa Regina, la Escuela Especial N\u00b0 4 de Cipolletti y la Escuela de Formaci\u00f3n Cooperativa y Laboral N\u00b0 1 de Viedma.<\/p>\n\n\n\n<h4>Comunicaci\u00f3n sin barreras<\/h4>\n\n\n\n<p><strong>Otra de las iniciativas impulsadas por el Ministerio es el proyecto piloto de Lengua de Se\u00f1as Argentina, que se desarrolla en Viedma en la Escuela Primaria N\u00b0 347 y en la ESRN N\u00b0 18.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Entraigas valor\u00f3 la recepci\u00f3n de la propuesta por parte de estudiantes y comunidades educativas, y explic\u00f3 que el objetivo es ampliar las formas de comunicaci\u00f3n dentro de las escuelas.<strong> \u201cLa discapacidad no es una barrera. Tenemos que generar las condiciones para que la comunicaci\u00f3n pueda darse en todos los aspectos y asumir esa responsabilidad como sociedad\u201d, <\/strong>se\u00f1al\u00f3.<\/p>\n\n\n\n<h4>M\u00e1s herramientas para el futuro<\/h4>\n\n\n\n<p>Como parte del fortalecimiento de la Educaci\u00f3n Especial, <strong>el Ministerio tambi\u00e9n entreg\u00f3 insumos y elementos de trabajo destinados a los talleres de las escuelas cooperativas y laborales de toda la provincia.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Estas acciones buscan acompa\u00f1ar las trayectorias educativas<strong>, fortalecer la autonom\u00eda de los estudiantes y brindar herramientas concretas<\/strong> para su desarrollo personal, social y laboral.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cEn lo que hace a la discapacidad,<strong> la Provincia viene acompa\u00f1ando y sosteniendo fuertes avances en Educaci\u00f3n Especial, con un compromiso que involucra a toda la comunidad y al sistema educativo\u201d,<\/strong> concluy\u00f3 Entraigas.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Fuente: rionegro.gov.ar<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La decisi\u00f3n forma parte de un rumbo de gesti\u00f3n que busca garantizar m\u00e1s derechos y mejores condiciones para que las y los estudiantes con discapacidad puedan aprender, trasladarse, participar de la vida escolar y proyectar su futuro con mayor autonom\u00eda. 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